Le SNUipp-FSU estime qu’une réforme des rythmes est nécessaire mais sous certaines conditions :
– une réforme réussie doit conjuguer réussite de tous sur le temps scolaire et amélioration des conditions de travail de tous les personnels ;
– un cadrage national fort indispensable (avec possibilités de dérogation à l’initiative des conseils d’école) dans l’intérêt du service public d’éducation national. C’est la seule garantie pour éviter l’ingérence municipale sur le temps scolaire ;
– garantir des activités périscolaires pour tous les enfants, sur tout le territoire en respectant les principes de qualité, d’égalité et de gratuité.

Pour le SNUipp-FSU, il y a une différence d’appréciation entre le satisfecit ministériel et les réalités des écoles.
Il y a nécessité à faire remonter les problématiques du terrain notamment pour les zones rurales (transport, personnels) afin d’anticiper pour l’année prochaine.
Sinon, les problèmes matériels et organisationnels iront à l’encontre de l’objectif initial de la réforme : le respect du bien-être et du rythme des élèves, l’amélioration de la réussite scolaire.

Lors du CTSD, le SNUipp-FSU a fait état de l’enquête auprès des écoles de Gironde passées aux nouveaux rythmes à la rentrée 2013 et a pointé les difficultés rencontrées sur le terrain et a fait les constats de la mise en place de la réforme du point de vue des élèves, des enseignants, des parents et les conséquences sur les structures.

Pour les élèves

points négatifs

– fatigue plus grande notamment en maternelle ;
– pour les maternelles : difficulté à se repérer dans les différents temps (scolaire et péri- scolaire au niveau des locaux , des horaires, des personnels) avec la nécessité de personnes référentes dans ces différents moments ;
– pour les maternelles : préserver le temps de sieste directement après le repas de midi et préserver un temps d’apprentissage l’après-midi ;
– les contraintes matérielles prennent le pas sur les nécessités pédagogiques ;
– nécessité de transition entre le scolaire et le péri-scolaire : revoir le règlement intérieur pour permettre des récrés en fin de ½ journée par ex ;
– activités péri-scolaires quelquefois peu adaptées à la reprise de la concentration pour les apprentissages de l’après-midi.

points positifs

– intérêt d’une matinée prolongée mais avec possibilité de collation pour les enfants levés tôt
– intérêt d’une matinée supplémentaire d’apprentissage
– activités variées lors des TAP

à mettre en avant
– les contraintes matérielles(transport, animateurs...etc) ne doivent pas prendre le pas sur les nécessités pédagogiques ;
– revoir les règlements intérieurs notamment celui de la maternelle (possibilité de récréation en fin de ½ journée pour ménager le sas entre scolaire et péri-scolaire et l’autorisation de collation...) ;
– demande d’une enquête sur l’absentéisme dans les écoles qui sont à 4,5 jours.

Pour les enseignants

points négatifs

– problème de concertation et des avis des collègues non pris en compte ;
– contraintes matérielles qui impactent les projets pédagogiques ;
– contraintes matérielles qui imposent des emplois du temps ;
– problème de l’utilisation des salles de classe pour les TAP ;
– absences des ATSEM pendant le temps pédagogique ;
– conférences pédagogiques refusées ou imposées ;
– pas de formation aux changements de pratiques pédagogiques engendrés par les nouveaux rythmes ;
– l’amplitude horaire à l’école amplifiée par les collègues sans aucune compensation ;
– surcharge de travail notamment en temps de réunion ;
– problèmes financiers liés à un déplacement supplémentaire dans la semaine (frais d’essence, garde d’enfants).

points positifs

– travail en équipe le temps de la pause ;
– matinée supplémentaire pour les apprentissages ;
– après-midi de classe raccourcis.

Le SNUipp-FSU demande la possibilité de faire des ajustements dès qu’il y a des soucis.

Pour les parents

points négatifs

– problème de la gratuité des TAP ;
– difficultés à intégrer le fonctionnement du périscolaire, (démarches à faire pour l’ inscriptions au TAP par ex...) ;
– difficulté à gérer les différents horaires de la semaine ;
– difficulté à rencontrer les enseignants alors que le lien école-famille est essentiel pour la réussite scolaire ;
– problème du manque de places dans les centres de loisirs pour prendre en charge le enfants les mercredis après-midi.

Sur les structures

points négatifs

– réduction du temps d’intervention des ATSEM dans les classes :
cela a des conséquences sur les volets pédagogiques (ateliers, projets pédagogiques, décloisonnements, sorties scolaires...) ;
cela a des conséquences pour la sécurité des élèves à la sortie des classes : difficultés de gestion des élèves pour le ramassage scolaire, la garderie...etc ;

– difficultés pour les enseignants pour rencontrer les parents car ils ont la responsabilité de tâches qui incombaient aux ATSEM ;
– intervention des ATSEM dans les TAP :
problème de concertation : cela leur est parfois imposé et remet en cause leurs missions habituelles problème de la formation aux TAP ;
– problèmes des locaux ;
Cela pose le problème du partage des locaux entre les enseignants et le périscolaires mais aussi des problèmes de mutualisation de matériel entre le scolaire et le périscolaire.

Pour le SNUipp-FSU, il faut une charte sur les locaux scolaires afin de permettre aux collègues de travailler dans leurs écoles.

Pour le SNUipp-FSU, une remise à plat de la réforme doit être faite pour toutes les écoles qui le souhaitent. Il exige que soit précisé dans quel cadre institutionnel, celle-ci va s’opérer. Le SNUipp-FSU porte la demande de la non généralisation de la réforme des rythmes à la rentrée prochaine, la suspension de sa mise en œuvre et la réécriture du décret.

Rythmes scolaires BILAN des enquêtes rentrée 2013

Rythmes scolaires BILAN des enquêtes rentrée 2013